@一樣的隊友

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與友人飯聚,友人蒲坐下,立即連珠炮發,數說 @ 一樣的隊友!(請自行填上)

友人工作的學校中,有某些同事是由學校高層,校董會成員、顧問等等「介紹」進去,這些「皇親國戚」無論做了什麼事,收到多少投訴,卻可以連投訴信也沒收過一封。更神奇的是,「皇親國戚」在自己部門作威作福之餘,還好意思去跟別的部門同事訴苦,說自己在部門內如此這般的受委屈⋯⋯

所謂一朝天子一朝臣,有時個別硬朗的「天子」(校長)還是會對這些皇親國戚加以制衡。可惜,三朝下來,皇親國戚還是繼續橫行。

友人同是悲哀的母語廣東話中文老師,辛辛苦苦去學了一口尚算流利的普通話,當中的投資她說「能去日本 N 次了!」可惜,友人卻偏偏在「國家語委」中表現不濟,在「普教中」的政策下,成為「次等」中文老師。

學校總喜歡標榜有多少百分比的老師母語是普通話或是英語。時至今日,香港家長仍然迷信「外國人教英文最好」,其中又以「白種人」為首選。普遍較少看到黑人或其他種族的英語老師,即使他們也可以是土生土長的英國人或美國人⋯⋯ 有一次在的士旅途中和司機叔叔談起相關事情,司機叔叔說,他曾經在學校區接載客人時,聽到兩位家長的對話,大概是他們孩子的學校,有一位巴基斯坦籍的數學老師,教學很用心,也教得很好。可惜,後來「疑似」因為有家長投訴老師的「英文發音不標準」而沒有續聘。

同時,家長又迷信「母語普通話」的中文老師是最好的中文老師,因為讓孩子上中文課時「多聽多講」普通話,將來在職場較有利!難道家長認為,中文課只是「聽講」普通話而已?

友人 @ 一樣的隊友中,有一位是「母語普通話」的「中文」老師,但本科應該不是中文。為方便打字,稱呼這位老師為 X 老師好了。這位 X 老師一直只是上門教授普通話,從沒教過中文,直到幾年前被「介紹」進入了這所學校。

X 老師大概是早年嫁給香港丈夫移民到香港的一群,據說有碩士學歷。可是,X 老師在「中文」的基礎上,實在貧乏到讓人吐血!學生中總有些「你估佢唔到」的隱世高人,X 老師往往被問到啞口無言!於是,到了第二年,校方不敢委以重任,但由於「介紹人」面子大,只將 X 老師投閒置散,課節減少,因為「高班不能讓她教,會影響公開試」,「低班不能讓她教,會教壞基礎」,逼於無奈,只好讓她教低年級,再給她安排什麼「朗誦統籌」、普通話學會導師、中文科壁報、普通話科壁報,以及「協助其他老師」的工作。

友人說,X 老師的工作能力之差,實在是非筆墨所能形容。友人說試過請 X 老師協助一些工作,但解說了半個小時,X 老師還是不明白,做出來的,更是與起初商談的內容差距十萬八千里!友人說:「我的表達能力應該未至於那麼差,起碼十二歲的中一學生,能聽明白我所說的話。同一件事,我找中一、中二的學生幫忙,大概只需解釋少於五分鐘!」自始之後,友人再也不敢請 X 老師「協助」。

於是乎,課節較少,只需剪貼壁報,教教口語,就領「老師的工資」了!而且,教的班比別人少,也代表出卷次數比別人少,批改量比別人少!友人說:「其實我也不介意每天回來剪剪貼貼,就領老師工資!」友人跟我一樣,畢業後,由 TA 開始,再一步步走到「合約 CM」、「合約 GM」,而 X 老師,一開始就是「合約 GM」了!X 老師還抱怨自己人工比友人低(因為友人比X老師年輕),但 X 老師似乎不知道,友人的「年資」是如何辛苦的累積回來!

今年非常不幸,友人要跟 X 老師教同一級,於是乎什麼教學計劃,教材之類,總要和 X 老師等一眾同級老師商討。友人表示,每次開會,都有直接殺了 X 老師的衝動!X 老師的中文根基,比學生還差,除了一口「標準普通話」以外,對教學內容、課室管理、關顧學生等等工作,只有兩個字「算了」!

X 老師製作的「教材」,就是出版社的教材,連基本剪裁也做不到。不然,就是抄襲其他同事的教材,可惜她沒有能力作出正確的修訂,每次她傳閱的文件,即使小如「會議紀錄」也錯漏百出。友人表示,才開學兩個星期,X 老師傳閱的工作紙,就讓她吐了幾公升的血!

不過,每當別人指出 X 老師的錯誤之處,她總是推缷責任,說是某某老師「指示」她做的,使得友人要有第三者在場才跟 X 老師談公事,事無大小都發電郵給所有同級同事,以求「白紙黑字」,並確定所有事情是同一級同事都「知道」的。據說,X 老師曾在教學上教漏了要測驗的內容,但推說是「沒有人通知她,其他同事交代不清楚」。於是凡是 X 老師給大家傳閱的文件、教材,友人總要多影印一份,以保障自己。友人苦笑說:「我今大概要為了這個人,砍伐一個亞馬遜森林的樹木來造紙。」

友人分享了一些 X 老師在中文基礎上的笑話,但千叮萬囑我不要寫出來,因為一寫就知道是她「爆料」的了~雖然我說,其實我的文章沒什麼人看⋯⋯ 不過為了保護證人,還是不寫出來好了⋯⋯ 但,真的很好笑!

友人在飯聚結束後,走到地鐵站的路程上,忿忿不平的說了一句:「中文老師沒有足夠中文基礎,就因為母語是普通話,並且有後台,就能這樣誤人子弟?如果她的教學能力不怎麼樣,但踏實做事,關心學生,還可以說有可取之處,but sorry⋯⋯」

我無言!

 

作者FB

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自認文青,教育服務從業員,相信教人比教書重要。支持動物權益、本地小店、公平貿易、推廣環保。為人八卦,能產生「感動」的事物都會寫,同時是不折不扣的狗奴才。

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